UP2US Lezione 3: Mi piace/Non mi piace

UP2US Lezione 3: Mi piace/Non mi piace

Questa lezione consentirà agli studenti di considerare cosa si dovrebbe fare per prevenire il bullismo e il cyberbullismo.

come modificare l'ordine di avvio

+ Link al curriculum

Junior Cycle SPHE Short Course Filone 3:
Anti bullismo: Sviluppare linee guida per promuovere un ambiente inclusivo e risposte collettive al bullismo; esaminare i ruoli dei partecipanti e degli astanti negli episodi di bullismo.
Ulteriori risultati di apprendimento:
Spiaggia 4: Affrontare tempi difficili. Evidenzia le strategie di coping per gestire le sfide della vita.
Spiaggia 1: I miei diritti e i diritti degli altri. Discutere l'importanza di un comportamento rispettoso e inclusivo nella promozione di un ambiente libero da pregiudizi e discriminazioni.

+ Risorse e metodologie

Risorse:Casi di studio, Carta per poster e utensili per colorare, Copie di fogli di lavoro 3.1 e 3.2 Metodologie:Analisi di scenario, Brainstorm di gruppo, Sondaggio

+ Risultati di apprendimento

Risultati di apprendimento: Gli studenti avranno una migliore comprensione della natura persistente di Internet e delle ramificazioni che ciò ha per il bullismo. Gli studenti avranno concordato alcune linee guida comuni che dovrebbero essere seguite per fermare il cyberbullismo. Gli studenti avranno creato un opuscolo con le cose da fare e da non fare (in questo caso i 'mi piace' e le 'non mi piace') del cyberbullismo.

+ Competenze chiave

Gestire me stesso, Stare bene, Comunicare, Essere creativi, Lavorare con gli altri, Gestire informazioni e pensare, Alfabetizzazione

+ Nota degli insegnanti

Attività 3.2: Sentiti libero di scegliere i casi di studio che affrontano le questioni più rilevanti per la classe. Evita di utilizzare casi di studio che potrebbero turbare o esporre un particolare studente al bullismo. Casi di studio 3 e 5 sono destinati ad essere accessibili ai lettori più deboli.

+ Attività 3.1 - Esplorare la natura di Internet attraverso un gioco (7 minuti)

PASSO 1:Consegna agli studenti una copia del Foglio di lavoro 3.1. Dì agli studenti che hanno solo due minuti per completare il compito e che è davvero importante che lo facciano in tempo. Se ti va potresti fare un concorso del compito e offrire in premio una tavoletta di cioccolato per la persona che completa per prima il foglio. PASSO 2:Mentre gli studenti stanno cercando di completare l'attività, fai varie cose per interromperli. Ad esempio: fai loro delle domande; chiedi loro di saltare su e giù sul posto; chiedi loro di chiudere gli occhi; riprodurre musica che distrae. Fai tutto il possibile in modo che gli studenti non possano completare l'attività in tempo. PASSO 3:Successivamente, chiedi agli studenti come questa esperienza li ha fatti sentire.

Come ti ha fatto sentire questa esperienza?
Risposte suggerite:
Mi sentivo confuso perché il comportamento era fuori dal personaggio e sembrava non provocato.
Mi sentivo frustrato e infastidito perché non riuscivo a portare avanti il ​​mio lavoro.
Mi sono sentito arrabbiato perché mi sentivo preso di mira.
Mi sono sentito imbarazzato dalla natura pubblica delle azioni
mi sono fatto accontentare.
Ho trovato l'esperienza divertente e un po' bizzarra.

correzione del dispositivo USB sconosciuto (richiesta del descrittore del dispositivo non riuscita)

PASSO 4:Spiega loro che questo è simile al modo in cui Internet può invadere tutti gli aspetti della loro vita. Poi chiedi loro di riflettere sulla seguente domanda. Possono anche usare le emoticon per rispondere. Come ti sentiresti se fossi costantemente interrotto da un flusso di commenti di bullismo? Risposte suggerite:
Mi sentirei molto insicuro su chi sono e inizierei a dubitare di tutto ciò che so essere vero.
Mi sentirei minacciato e sconvolto.
Mi sentirei in imbarazzo, soprattutto se il bullismo fosse commesso in un forum pubblico.
Mi sentirei teso e incapace di rilassarmi, anche a casa.
Mi sentirei depresso e inutile perché i bulli devono avermi preso di mira per una ragione.
Mi sentirei arrabbiato per essere stato preso di mira.
Mi sentirei confuso riguardo a ciò che ho fatto per provocare un attacco del genere.
Parole chiave: Suggerire parole chiave per stimolare gli studenti, ove necessario. Gli studenti dovrebbero avere la libertà di contribuire al poster degli effetti del bullismo a questo punto
Senza valore
Insicuro
Imbarazzato
Umiliato
Depresso
Teso
Malato
Arrabbiato
Frustrato
Confuso
Ribelle
Grassetto
Impopolare

+ Attività 3.2 - Le simpatie e le antipatie del cyberbullismo

PASSO 1: Dividi ogni classe in gruppi di quattro o cinque. Ad ogni gruppo dovrebbe essere assegnato un caso di studio (vedi Foglio di lavoro 3.2) e ha chiesto di dare consigli su come fermare o prevenire il bullismo in quel caso particolare.
D. Come si può fermare o prevenire il bullismo in questo caso? Fare riferimento ai passaggi sia comportamentali che tecnici che dovrebbero essere presi.
Risposta suggerita:
Passi comportamentali
Se la persona vittima di bullismo si sente al sicuro, dovrebbe prima cercare di risolvere il problema parlando con la persona che l'ha maltrattata. Dovrebbero spiegare che non sono stati contenti di ciò che è stato detto o fatto e vorrebbero sapere cosa sta succedendo. A volte è possibile che i messaggi di testo vengano interpretati erroneamente o che i contenuti online vengano creati in fretta e senza pensare o prendersi cura dei sentimenti delle altre persone. Se la persona che è stata vittima di bullismo sceglie di parlare per prima con il bullo, è importante che non si comporti in maniera prepotente. Se un tale incontro non pone fine al bullismo, è importante che la persona poi cerca aiuto. Un insegnante, un mentore più anziano o talvolta un consulente di orientamento o un cappellano potrebbero essere la persona migliore a cui rivolgersi. Queste persone possono aiutare a mediare una riconciliazione e una risoluzione del problema o potrebbero essere nella posizione migliore per indirizzare la persona a servizi di supporto più appropriati. Se il caso di bullismo comporta minacce, potrebbe essere necessario chiedere l'aiuto del Gardaí. Passi tecnici:
Salva i messaggi di bullismo come prova per le indagini. Questo può essere fatto prendendo screenshot. Segnala il contenuto per abuso per rimuovere il contenuto di bullismo dai siti di social network. Aumenta le impostazioni sulla privacy sul tuo account di social network per avere un maggiore controllo sui contenuti pubblicati su di te online. Disattiva l'opzione di pubblicazione anonima al tuo account di social network per rendere più facile sapere chi è coinvolto in casi di bullismo.

Blocca le persone online per prevenire interazioni di bullismo indesiderate con particolari individui.
È anche possibile convincere le compagnie di telefonia mobile a bloccare determinati numeri.

Modifica la tua password per impedire agli hacker di accedere al tuo account di social network.

il disco rigido viene visualizzato nel BIOS ma non in Windows 10 per la gestione del disco

Dopo aver lavorato nei loro gruppi per cinque minuti, i gruppi dovrebbero leggere le loro risposte al gruppo più grande. Il feedback dovrebbe essere preso alla lavagna e classificato
in dos (mi piace) e non fare (non mi piace).

+ Attività 3.3 - Realizzazione di un opuscolo informativo contro il cyberbullismo (10 minuti)

PASSO 1: Utilizzando le informazioni della discussione, ogni studente dovrebbe quindi iniziare a comporre il testo per il proprio opuscolo di consigli su come fermare o prevenire il cyberbullismo. Il foglietto illustrativo dovrebbe essere rivolto ai compagni studenti e dovrebbe fornire suggerimenti sia comportamentali che tecnici per sconfiggere il cyberbullismo. Le diverse organizzazioni per le quali gli studenti hanno ricercato Attività 2.4 dovrebbe essere incluso anche nel foglio illustrativo. I volantini non saranno completati fino a dopo la lezione successiva, ma alla fine dovrebbero essere tutti attaccati al poster degli Effetti del Bullismo. Questa azione dovrebbe simboleggiare il modo in cui gli studenti possono lavorare insieme per porre fine agli effetti del bullismo. Valutazione: La creazione di un opuscolo informativo è un compito di valutazione suggerito in quanto soddisfa una serie di risultati di apprendimento di questa sezione del corso SPHE. Nota: Potresti voler usare alcuni dei meme e delle informazioni su watchyourspace.ie/risorse