Lezione 3: Incolpare la vittima

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Lezione 3: Incolpare la vittima



Questa lezione offre agli studenti l'opportunità di esplorare la questione dell'incolpare le vittime, che spesso può sorgere quando si sono verificati episodi di condivisione non consensuale.



Gli studenti saranno in grado di rispondere in modo comprensivo, efficace e senza incolpare le vittime quando sono stati testimoni o sono coinvolti in episodi di condivisione non consensuale.

+ Link al curriculum



    • Junior Cycle SPHE Short Course Filone 3:

Fare squadra: L'influenza dei media sulle relazioni e sulla sessualità

Moduli SPHE Junior Cycle: Relazioni e sessualità; Amicizia, influenze e decisioni

+ Differenziare questa lezione per gli studenti con BES
Prendi in considerazione l'utilizzo delle immagini in questa risorsa per spiegare il concetto di incolpare la vittima. Questo può essere essenziale se la capacità dello studente di elaborare informazioni, leggere segnali sociali o creare connessioni astratte è in qualche modo ridotta. Attività 2: Chiedendolo è facoltativo. L'età di lettura dell'estratto è di circa 16 anni, quindi è più adatto per l'uso con studenti più grandi o con studenti di abilità elevate.
+ Risorse e metodologie



    • Solo per i tuoi occhi animazione video
      (disponibile per la visione e il download su www.webwise.ie/lockers )

Foglio di lavoro 3.1: Caro Bronagh

Estratto da Chiedendolo di Louise O'Neill

  • Metodologie: Analisi video, comprensione della lettura, discussione in classe

+ Nota degli insegnanti
Si consiglia di leggere le linee guida sulle migliori pratiche prima di impegnarsi nell'erogazione delle lezioni. Prima di condurre una qualsiasi delle attività incluse in questa risorsa, è importante che tu abbia stabilito regole di base chiare con la classe e che gli studenti vedano la classe SPHE come un ambiente aperto e premuroso. Prenditi il ​​tempo necessario per delineare i supporti disponibili per gli studenti (sia all'interno che all'esterno della scuola), se sono interessati da uno qualsiasi dei problemi discussi in classe e hanno bisogno di parlare con qualcuno. Evidenzia il fatto che se ci sono rivelazioni che indicano attività sessuale minorile, sarai obbligato a segnalare l'incidente alla persona di collegamento designata. È meglio evitare di discutere di casi reali, familiari agli studenti, e concentrare invece le discussioni sui casi presentati a lezione.
+ Attività 3.1 - Incolpare la vittima

  • PASSO 1: Riguarda Solo per i tuoi occhi ( www.webwise.ie/lockers ). In Solo per i tuoi occhi, la difesa di Seán era che Bronagh non avrebbe dovuto inviare i sesti in primo luogo. Questo è un esempio di incolpare le vittime.
  • PASSO 2: Nel corso della storia e nella società moderna, ci sono innumerevoli esempi di casi in cui la vittima è ritenuta responsabile della propria violazione. Hai mai sentito la frase oh, lui/lei te l'ha chiesto? Spesso questa frase può indicare un caso di accusa della vittima. A volte le vittime di stupro sono accusate del proprio stupro a causa della loro scelta di abbigliamento o perché non hanno reagito. Le persone pensano che una persona che viene picchiata o aggredita mentre torna a casa a tarda notte avrebbe dovuto sapere di meglio che camminare in una zona pericolosa. Quando i soldi vengono rubati da un armadietto a scuola, a volte la vittima può essere accusata di essere stata negligente e di aver lasciato l'armadietto sbloccato in primo luogo. Un ragazzo che viene messo fuori combattimento dal suo avversario su un campo da calcio può essere accusato di schernire o sputtanare in primo luogo.
  • PASSO 3: Conduci una discussione in classe sulle seguenti domande: D. Può fornire altri esempi di incolpare le vittime? D. Perché pensi che Seán e gli altri studenti fossero inclini a incolpare Bronagh per quello che è successo?
    Esempio di risposta: Seán era incline a incolpare Bronagh per quello che è successo per deviare la colpa e proteggersi. Uno dei motivi per cui gli altri studenti avrebbero potuto incolpare Bronagh era di prendere le distanze da quello che era successo. Ciò avrebbe potuto dare agli altri studenti la falsa sensazione che questo non sarebbe successo a loro. Un altro motivo per cui le persone incolpano una vittima è perché temono il cambiamento e non vogliono evidenziare il crimine che ha avuto luogo. D. Pensi che i commenti scritti sugli armadietti siano corretti?
    Esempio di risposta:
    I commenti scritti sugli armadietti sono stati estremamente dolorosi. Gli insulti che Bronagh ha subito non sono mai giustificati ed è una forma di bullismo che dovrebbe essere immediatamente denunciata alla direzione scolastica. Alcune persone potrebbero obiettare che Bronagh deve assumersi un certo livello di responsabilità personale per quello che è successo, dato che è stata lei a scattare la foto in primo luogo. Tuttavia, Bronagh non ha mai dato il consenso alla condivisione della foto e non avrebbe potuto immaginare che la foto sarebbe stata condivisa così com'era.
  • PASSO 4: Chiedi agli studenti di immaginare di essere amici di Bronagh. Chiedi agli studenti di usare il foglio di lavoro 3.1 per scrivere una nota a Bronagh, esprimendo il loro sostegno e consigliandola su dove cercare aiuto. Potrebbe essere utile distribuire l'elenco delle organizzazioni di aiuto che si trovano in Appendice 2 .

+ Attività 3.2 - Chiederlo

  • PASSO 1: Invita gli studenti a leggere l'estratto del libro di Louise O'Neill, Chiedendolo . Quando una ragazza di 18 anni viene violentata dai membri della squadra di football locale, la sua comunità si rivolta contro di lei. Le foto dei ragazzi che violano la vittima, Emma, ​​sono condivise su tutti i social media eppure la comunità giustifica il comportamento dei loro eroi del calcio incolpando Emma di essere ubriaca, di indossare abiti provocatori, di averlo chiesto. Questo estratto dal libro è un pezzo di opinione apparso sul giornale locale.
  • PASSO 2: Dopo aver letto l'estratto, chiedi agli studenti di considerare l'impatto che la vittima incolpare e la lettura dell'articolo di giornale potrebbero avere su Emma, ​​la vittima di stupro. Discuti questo problema, utilizzando le seguenti domande per guidare la discussione.
    D. Come potrebbe sentirsi Emma dopo aver letto questo articolo?
    D. Perché pensi che le persone incolpino le vittime per il crimine che è stato commesso contro di loro?
    Esempio di risposta:
    Uno dei motivi per cui le persone incolpano una vittima/sopravvissuta è prendere le distanze da un evento spiacevole. Questo dà alle persone la falsa sensazione che questo non potrebbe accadere a loro. Un altro motivo per cui le persone incolpano una vittima è perché temono il cambiamento, si vergognano e non vogliono evidenziare il crimine che ha avuto luogo.
    D. Spiega come l'estratto sia un esempio di incolpare la vittima.
    Esempio di risposta:
    L'autrice di questo pezzo è molto selettiva riguardo ai dettagli che include nel pezzo. Evidenzia lo scarso benessere emotivo di una madre in lutto per incoraggiare il
    lettore di simpatizzare con l'accusato. Nel frattempo non descrive mai come la vittima, Emma, ​​o la sua famiglia siano state colpite dal crimine. Invece il giornalista usa una frase finale iperbolica per attribuire fermamente la colpa del crimine alla vittima e quindi manipola i suoi lettori affinché siano d'accordo con la sua vena di pensiero.
  • PASSO 3: Chiedi agli studenti di preparare un telegiornale sul caso Ballinatoom. Il caso sta per essere ascoltato in tribunale. Nella relazione gli studenti devono evitare di incolpare le vittime e dovrebbero anche evitare di usare un linguaggio che potrebbe pregiudicare il caso.

Scarica i fogli di lavoro Link per scaricare il video

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