Lezione 2 – Quando la condivisione online va storta

Lezione 2 – Quando la condivisione online va storta

Questa lezione offre agli studenti l'opportunità di esplorare le emozioni coinvolte negli episodi di condivisione non consensuale di contenuti intimi e di sviluppare strategie per far fronte in modo efficace e compassionevole.

Gli studenti saranno in grado di rispondere in modo comprensivo, empatico ed efficace alla testimonianza o all'essere coinvolti in episodi di condivisione non consensuale.

+ Link al curriculum

• Junior Cycle SPHE Short Course Filone 3:
  Fare squadra: Lo spettro delle relazioni
  Moduli SPHE Junior Cycle: Relazioni e sessualità; amicizia

+ Differenziare questa lezione per gli studenti con BES

Alcuni studenti con difficoltà di apprendimento generali potrebbero avere difficoltà ad accedere all'animazione, a causa della sua natura astratta. Per consentire a questi studenti di accedere all'animazione, fornire un'introduzione all'animazione, spiegando il contesto e l'argomento trattato. Scrivere un diario può essere difficile per gli studenti con difficoltà di alfabetizzazione. Per Attività 2 , usa il differenziato foglio di lavoro 2.1 (b) aiutare gli studenti che possono avere difficoltà di elaborazione o memoria lenta a capire i punti principali. Gli studenti disabili possono avere difficoltà a leggere ad alta voce. Evita di esercitare pressioni sui singoli studenti affinché leggano ad alta voce.

+ Risorse e metodologie

• Solo per i tuoi occhi animazione video (disponibile per la visione e il download su www.webwise.ie/lockers )
• Foglio di lavoro 2.1: Perché hanno condiviso le immagini?
• Foglio di lavoro 2.2: caro diario
• Metodologie: Analisi video, scrittura di diari riflessivi

+ Nota degli insegnanti

Si consiglia di leggere le linee guida sulle migliori pratiche prima di impegnarsi nell'erogazione delle lezioni.
Prima di condurre una qualsiasi delle attività incluse in questa risorsa, è importante che tu abbia stabilito regole di base chiare con la classe e che gli studenti vedano la classe SPHE come un ambiente aperto e premuroso. Prenditi il ​​tempo necessario per delineare i supporti disponibili per gli studenti (sia all'interno che all'esterno della scuola), se sono interessati da uno qualsiasi dei problemi discussi in classe e hanno bisogno di parlare con qualcuno. Evidenzia il fatto che se ci sono rivelazioni che indicano un'attività sessuale minorile, sarai obbligato a segnalare l'incidente alla persona di collegamento designata. È meglio evitare di discutere di casi reali, familiari agli studenti, e concentrare invece le discussioni sui casi presentati a lezione.

+ Attività 2.1 - Empatia con le persone coinvolte

• PASSO 1: Spiega agli studenti che la lezione di oggi si concentrerà su come gli episodi di condivisione non consensuale possono influenzare le persone coinvolte. La lezione comincerà anche a considerare come aiutare coloro che sono coinvolti in episodi di condivisione dannosa non consensuale.
• PASSO 2: Dopo aver visto Solo per i tuoi occhi ( www.webwise.ie/lockers ), gli studenti creeranno brevi schede informative per ciascuno dei personaggi presenti nel film utilizzando Foglio di lavoro 2.1 (a) o (b) (ci sono due versioni dello stesso foglio di lavoro. Foglio di lavoro 2.1 (a) è destinato alla maggior parte degli studenti mentre Foglio di lavoro 2.1 (b) è destinato a studenti con BES). Questi profili aiuteranno gli studenti a entrare in empatia con coloro che sono coinvolti in episodi sconvolgenti di condivisione non consensuale.
• PASSO 3: In coppia, gli studenti discuteranno quindi come pensano che potrebbero sentirsi i diversi personaggi e considereranno cosa potrebbe averli indotti a fare ciò che hanno fatto.

+ Attività 2.2 - Fare i conti con le conseguenze

• PASSO 1: Fai riflettere gli studenti Solo per i tuoi occhi ( www.webwise.ie/lockers ) scrivendo una voce di diario (utilizzando Foglio di lavoro 2.2 (a) o (b) ) dal punto di vista di Bronagh.
• PASSO 2: Dopo aver completato l'attività, gli studenti si leggeranno le annotazioni del diario e discuteranno le questioni sollevate.
• PASSO 3: Gli studenti discuteranno specificamente cosa si potrebbe fare per aiutare le vittime a venire a patti con episodi di condivisione non consensuale di contenuti intimi. Assicurati di indirizzare gli studenti ai servizi di supporto disponibili nella scuola e alle organizzazioni di aiuto elencate nell'Appendice 2 .