Lezione 2: Cos'è il cyberbullismo?
La lezione 2, Cos'è il cyberbullismo?, considera l'esclusione come una forma di bullismo e offre agli alunni la possibilità di entrare in empatia con coloro che ne sono colpiti. Li motiverà anche ad agire in modo responsabile e ad intervenire in modo positivo e sicuro.
- + Link al curriculum
- Filo SPHE: me stesso e gli altri;
Trefolo SPHE: I miei amici e le altre persone – Riconoscere, discutere e comprendere il bullismo e i suoi effetti..perché il mio computer continua a disconnettersi da Internet
Filo SPHE: me stesso e il resto del mondo;
Trefolo SPHE: Educazione ai media: esplora e comprendi come vengono trasmesse le informazioni ed esercitati a trasmettere messaggi utilizzando una varietà di metodi.C'è un forte uso di metodologie teatrali nelle Attività 1 e 2, per aiutare gli studenti a entrare in empatia e relazionarsi con i personaggi di Vicky e Siobhan.
- + Risorse necessarie e metodologie
- Risorse necessarie:
– Animazione Webwise: La festa di Vicky
– Attrezzatura: Telecamere/tablet per la scuola
– Foglio di lavoro 2.1: Cosa puoi dire?
Metodologie: – Analisi video, discussione in classe, attività teatrale, visualizzazione, riflessione.
- + Attività 2.1 - L'esclusione è bullismo
- PASSO 1 - Spiega agli studenti che oggi esploreranno il tema del cyberbullismo. Assicurati di sottolineare all'inizio della lezione che se uno studente incontra il cyberbullismo, dovrebbe fare qualcosa per porre fine al cyberbullismo. Ciò può comportare l'intervento di se stessi, in modo sicuro e responsabile o chiedere aiuto a qualcuno di cui si fidano.
PASSO 2 - Invita gli studenti a guardare l'animazione di Vicky's Party.
PASSO 3 – Se lo spazio lo consente, chiedi agli studenti di stare in cerchio. Riproduci il video una seconda volta, ma preparati a mettere in pausa il video nei tre momenti chiave seguenti:
1. Quando Vicky racconta agli amici della sua festa
2. Quando le ragazze si scambiano messaggi di testo in classe ma lasciano fuori Vicky
3. Quando alla fine Vicky cade nel gabinetto (se preferisci non condurre questa attività teatrale, chiedi agli studenti di disegnare facce per rappresentare come si sente Vicky nei vari momenti chiave).
Ogni volta che metti in pausa il video, chiedi agli studenti di fare una faccia per mostrare come pensano che si senta Vicky a questo punto. Poi chiedi a un certo numero di studenti di descrivere come pensano che si senta Vicky. Questo dovrebbe aiutare gli studenti a creare empatia con il personaggio di Vicky ea riconoscere che il bullismo per esclusione è offensivo e sbagliato.
- + Attività 2.2 - Vicolo della coscienza di Siobhan
- PASSO 1 - Spiega agli studenti che è chiaro che Siobhan si è sentita in colpa per ciò che lei e i suoi amici hanno fatto, ma non ha fatto nulla per fermare il bullismo. Chiedi agli studenti di stare in due file parallele per formare un vicolo della coscienza. Quindi scegli uno studente volontario per interpretare il ruolo di Siobhan.
PASSO 2 - Chiedi a tutti gli studenti di riflettere, in silenzio e individualmente, su ciò che Siobhan avrebbe potuto fare per fermare il bullismo
PASSO 3 – Quindi chiedi allo studente che interpreta Siobhan di camminare lungo il Vicolo della coscienza. Mentre lo fa, ciascuno degli studenti dovrebbe sussurrare consigli su cosa potrebbe fare per aiutare a fermare il bullismo.
PASSO 4 – Dopo aver camminato lungo il Vicolo della coscienza, la studentessa nel ruolo di Siobhan dovrebbe dire quali consigli le erano stati dati per fermare il bullismo. Questo punto potrebbe quindi portare a una breve discussione sull'argomento di come gli astanti possono aiutare nelle situazioni di bullismo.
- + Attività 2.3 - Gli effetti duraturi delle parole
- PASSO 1 - Chiedi agli studenti di chiudere gli occhi e cercare di ricordare le diverse parole e poster che vedono ogni giorno sui muri dell'aula e della scuola.
PASSO 2 - Mentre gli studenti tengono gli occhi chiusi, dovrebbero quindi elencare i diversi esempi di poster, segni e parole che vedono in giro per la scuola ogni giorno. Fai un elenco di queste parole sulla lavagna. Cerca di essere sicuro di includere alcuni segni che sono presenti da molto tempo.
PASSO 3 – Poi chiedi agli studenti di aprire gli occhi e classificare quanti anni hanno i cartelli e i poster (meno di una settimana, meno di un mese ma più di una settimana, meno di sei mesi, meno di un anno, più di un anno vecchio). Potrebbe essere necessario fare una passeggiata per la scuola per aiutare gli studenti a completare questo esercizio .
PASSO 4 – Rivolgi agli studenti le seguenti domande:
D. Come hai potuto dire quali poster c'erano sui muri quando avevi gli occhi chiusi?
D. Qual è l'effetto di vedere lo stesso poster più volte?
D. Per quanto tempo i poster e le insegne tendono a rimanere sui muri, secondo il tuo sondaggio?
D. Come ti sentiresti se vedessi costantemente messaggi/segni cattivi e sconvolgenti?PASSO 5 – Spiega agli studenti che, poiché un messaggio offensivo su un sito di social network pubblico può essere visualizzato molte volte, può avere un effetto duraturo. Poiché i messaggi meschini su Internet possono essere visualizzati ripetutamente, un singolo messaggio meschino su Internet è considerato cyberbullismo. È molto importante che qualsiasi cosa mettiamo in pubblico, sia sui muri che su Internet, sia adatta a tutti, dalla nonna al fratellino, da vedere.
- + Attività 2.4 - Essere uno spettatore positivo
- PASSO 1 - Spiega agli studenti che parole ugualmente positive possono avere un effetto edificante.
PASSO 2 - Per sottolineare questo punto, chiedi a ogni studente di scrivere il proprio nome al centro di una pagina A4 vuota che è lasciata alla sua scrivania. Quindi chiedi agli studenti di muoversi per la stanza e di lasciare messaggi positivi e anonimi l'uno per l'altro. I messaggi dovrebbero evidenziare alcune delle migliori qualità degli studenti.
PASSO 3 – Quando gli studenti hanno avuto la possibilità di scrivere sui fogli dell'altro, chiedi agli studenti di guardare i propri fogli e poi porre la seguente domanda:
D. Come ti fa sentire leggere questi commenti?PASSO 4 – Sottolinea che tutti hanno il potere di essere spettatori positivi e di far sentire bene le persone che vivono momenti difficili. Puoi essere uno spettatore positivo online o offline. Tutto ciò che conta è come scegli le tue parole e come scegli di agire.
- + Attività di estensione utilizzando la tecnologia
- Incoraggia gli studenti a mostrare il fumetto ai genitori a casa ea completare il foglio di lavoro 2.1: Cosa puoi dire? Questa attività incoraggerà studenti e genitori a pensare a come dovrebbero rispondere al cyberbullismo.
