Lezione 1 – La legge sulla condivisione dei contenuti intimi

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Lezione 1 – La legge sulla condivisione dei contenuti intimi



Essere in grado di riconoscere che la condivisione di contenuti intimi è illegale per i minori e il danno che può causare la condivisione di contenuti intimi di qualcun altro, senza il loro permesso, incoraggerà gli studenti ad agire in modo responsabile quando incontrano contenuti intimi online o quando considerano l'invio di un sext.



Gli studenti saranno in grado di determinare quando lo scambio di contenuti intimi online è illegale e inizieranno a considerare i passi che possono essere presi quando lo scambio di contenuti intimi online provoca danni.

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+ Link al curriculum
Junior Cycle SPHE Short Course Filone 3:



Fare squadra: Lo spettro delle relazioni, la sessualità, l'identità di genere e la salute sessuale

Moduli SPHE Junior Cycle: Relazioni e sessualità; amicizia

+ Differenziare questa lezione per gli studenti con BES
A seconda della natura del BES dello studente, potrebbe essere necessario avere diverse lezioni prima di questa lezione per decodificare e demistificare il linguaggio complesso che circonda questo argomento. Se uno studente ha un'età di lettura di 8 anni, ad esempio, troverà estremamente difficile accedere a un linguaggio come 'esplicito', 'consensuale', 'non consensuale'. Se uno studente ha una disabilità generale dell'apprendimento moderata, i contenuti come 'genitali' e 'topless' dovrebbero essere pre-insegnati, assicurando così che il compito di apprendimento sia compatibile con l'apprendimento precedente. Alcuni studenti con BES, in particolare quelli con dislessia, potrebbero essere incapace di leggere/scrivere

risposte alle domande in Foglio di lavoro 1.1: Quiz online sulle foto private . A causa della natura complessa dell'argomento e del linguaggio, l'uso della tecnologia assistiva potrebbe essere impiegato per garantire che gli studenti possano accedere al testo ed esprimere i loro pensieri sull'argomento. Anche la tecnologia Speech to Text o viceversa può essere di beneficio qui. Alcuni adolescenti con BES potrebbero non avere giudizio sociale e potrebbero avere difficoltà a comprendere il giusto da sbagliato o legale da illegale. Impalcatura con attenzione Attività 2 può aiutare questi studenti ad afferrare il concetto di legale/illegale. Ciò è particolarmente pertinente poiché questi studenti devono sviluppare le abilità per proteggersi. SESS fornisce formazione in Social Stories™( http://www.sess.ie/socialstorie-30 ).Il dibattito ambulante nell'attività 2 utilizza capacità di pensiero di ordine superiore come il pensiero critico. Dovrebbe essere data la dovuta considerazione al compito di includere tutti gli studenti.

+ Risorse e metodologie



  • Foglio di lavoro 1.1: Quiz online sulle foto private

Foglio di lavoro 1.2: Legale o illegale?

  • Metodologie: Quiz, dibattito ambulante, lavoro di gruppo, discussione

+ Nota degli insegnanti

Si consiglia di leggere le linee guida sulle migliori pratiche prima di impegnarsi nell'erogazione delle lezioni. Prima di condurre una qualsiasi delle attività incluse in questa risorsa, è importante che tu abbia stabilito regole di base chiare con la classe e che gli studenti vedano la classe SPHE come un ambiente aperto e premuroso. Prenditi il ​​tempo necessario per delineare i supporti disponibili per gli studenti (sia all'interno che all'esterno della scuola), se sono interessati da uno qualsiasi dei problemi discussi in classe e hanno bisogno di parlare con qualcuno. Evidenzia il fatto che se ci sono rivelazioni che indicano attività sessuale minorile, sarai obbligato a segnalare l'incidente alla persona di collegamento designata. È meglio evitare di discutere di casi reali, familiari agli studenti, e concentrare invece le discussioni sui casi presentati a lezione.
+ Attività 1.1 - Quiz online di Private Pics - Stabilire i fatti

  • PASSO 1: Spiega agli studenti che la lezione di oggi si concentrerà sull'invio di contenuti intimi online o attraverso altre tecnologie (comunemente note come 'sexting') e in particolare sull'identificazione quando questo comportamento è illegale e più problematico. Spiega alla classe che non ti aspetti che tutti sappiano tutto sul sexting e che vuoi sottolineare che il sexting non è qualcosa che tutti fanno. La condivisione di contenuti intimi senza consenso è sempre illegale. Quando i partecipanti hanno meno di 18 anni può anche costituire una violazione delle leggi penali relative alla pedopornografia. Lo scopo di queste lezioni è aiutare a preparare gli studenti nel caso in cui dovessero trovarsi sotto pressione per inviare contenuti intimi o in una situazione di sexting che va storta.
  • PASSO 2: Questa prima attività ti aiuterà a informarti sul livello di conoscenza degli studenti sulla condivisione di contenuti intimi. L'attività porterà anche gli studenti a riflettere su alcune delle questioni relative alla condivisione non consensuale di contenuti intimi.
  • PASSO 3: Fai completare gli studenti Foglio di lavoro 1.1: Quiz online sulle foto private
  • PASSO 4: Quando gli studenti hanno terminato il quiz, fornire un feedback sulle risposte corrette. Il FYI foglio ti fornirà le informazioni necessarie per dare agli studenti le risposte corrette.

+ Attività 1.2 - Esame dei diversi tipi di comportamento

  • PASSO 1: Una volta che gli studenti hanno un'idea chiara di quando è illegale scambiare contenuti intimi, invitali a lavorare in coppia per analizzare i casi di studio su Foglio di lavoro 1.2: Legale o illegale.
  • PASSO 2: Gli studenti esamineranno e discuteranno ciascuno dei casi di studio sul foglio di lavoro. Quindi indicheranno se ciò che è successo è legale o meno.
  • PASSO 3: Potresti scegliere di far discutere questi casi agli studenti attraverso un dibattito ambulante, piuttosto che attraverso il lavoro in coppia. Se utilizzi un dibattito ambulante, contrassegna un lato della classe come legale e un lato come illegale. Quindi leggi ad alta voce i diversi scenari prima che gli studenti si spostino in diversi lati della stanza a seconda che pensino che ciò che è successo sia legale o illegale. In un dibattito ambulante, gli studenti spiegano le ragioni per cui hanno scelto un lato in particolare e gli altri studenti sono liberi di cambiare idea spostandosi nella metà opposta della classe
  • PASSO 4: Discutere le risposte corrette con la classe, assicurandosi di evidenziare eventuali comportamenti illegali. Caso di studio 1: Illegale. Non solo le immagini sono esplicite e di qualcuno che è minorenne, ma l'invio ripetuto di immagini indesiderate potrebbe essere considerato una forma di molestia. Caso di studio 2: Legale. Le immagini non sono esplicite e sono condivise consensualmente. Caso di studio 3: Illegale. Sebbene le immagini stesse non siano illegali, poiché entrambe le persone sono maggiorenni, Laura condivide le immagini senza il permesso di Barry e quindi sta violando la legge sulla protezione dei dati. Caso di studio 4: Legale. Sebbene Shana sia minorenne, le immagini non sono esplicite e sono condivise consensualmente. Caso di studio 5: Illegale. Anche se Tommy e Zoe sono abbastanza grandi per acconsentire al rapporto sessuale, questa attività è ancora illegale poiché Tommy non ha ottenuto il consenso per la registrazione.

+ Attività 1.3 - C'è il consenso?

  • PASSO 1: Come precursore di una discussione in classe, gli studenti confronteranno ciò che è accaduto nel caso di studio 2 con ciò che è accaduto nel caso di studio 3 e ciò che è accaduto nel caso di studio 4 con ciò che è accaduto nel caso di studio 5.
  • PASSO 2: Gli studenti esamineranno e discuteranno ciascuno dei casi di studio sul foglio di lavoro. Quindi indicheranno se ciò che è successo è legale o meno.
  • PASSO 3: Le seguenti domande aiuteranno a dirigere la discussione: D. In che cosa differiscono i casi? Esempio di risposta: Nei casi 2 e 4 le immagini vengono condivise in modo consensuale e non viene causato alcun danno. Nei casi 3 e 5 manca il consenso. Nel caso 3, Laura condivide l'immagine di Barry, senza il suo consenso e nel tentativo di vendicarsi di lui. Nel caso 5, Tommy non ottiene il consenso di Zoe prima di creare contenuti espliciti. Sia Zoe che Barry hanno motivo di essere molto arrabbiati per quello che è successo. Si fidavano dei loro partner e questa fiducia ora è stata abusata. D. Cosa significa consenso? Devi ottenere un accordo verbale o scritto o il consenso può essere implicito? Esempio di risposta: per avere il consenso a pubblicare o condividere una foto, devi aver ottenuto l'autorizzazione esplicita per condividere la foto. Dovrai aver indicato dove intendi condividere la foto e aver ottenuto la conferma verbale o scritta di avere il permesso di condividere il contenuto. L'invio di un sext non implica che il destinatario abbia il consenso o l'autorizzazione a condividere l'immagine in altri contesti. D. Cosa dovrebbero fare Barry e Zoe per affrontare le situazioni in cui si trovano? Esempio di risposta: Barry e Zoe dovrebbero prima provare a parlare con i loro partner e chiedere loro di eliminare il contenuto prima che si diffonda ulteriormente. Dovrebbero inoltre segnalare il post utilizzando gli strumenti di segnalazione sui social network pertinenti. La maggior parte dei social network ha una politica contro la condivisione non consensuale di immagini intime e rimuoverà il contenuto una volta ricevuta la notifica. Potrebbero anche segnalare l'incidente al Commissario per la protezione dei dati. Se Tommy e Laura si rifiutano di rimuovere il contenuto esplicito, Zoe e Barry dovrebbero denunciare l'incidente al Gardaí. Sia Barry che Zoe potrebbero anche cercare sostegno da familiari, amici, insegnanti e Childline.

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